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  宁波教育学院是一所集中小学、幼儿园教师和校长培训为一体的成人高校,已有五十多年专门从事教师校长培训工作的历史,宁波市教育局直属的教育行政干部培训中心、中小学幼儿园教师培训中心挂靠我校。学校坚持以科学的教师教育发展观为指导,以全面提升中小学幼儿园教师的整体素质为目标,紧紧围绕基础教育改革和发展需要,坚持改革创新,按照“服务为先,效率为要,质量为本”的工作方针,健全统筹、开放、合作的培训工作机制和服务型教师培训体系的运行机制,以校本研修为落脚点,以名师、名校长工程为抓手,以创新培训模式为突破口,逐步落实了“重心下移、细水长流、模式多元、特色鲜明”的培训策略,高质量地开展了教师校长培训各项工作。多年来在培训工作中形成了自己的特色,创建了一批具有宁波特色的师干训品牌。   

  1、培训规模不断发展,社会美誉度不断提高   

  近三年,我校共举办省“领雁工程”省、市级18门学科26个骨干教师培训班,共976名农村学科骨干教师参加了培训;6个农村中小学骨干校长培训班,共253名校长参加培训;其他中小学教师继续教育培训班近300个,约50000人次中小学教师参加了培训;“十一五”期间,共培训中小学校长和中青年后备干部532人,幼儿园园长岗位资格培训439人。学员满意率高,许多学员相继成为省特级教师、市名师、名校长及学科骨干教师,他们在宁波市基础教育的改革和发展中正发挥着重要的作用;《宁波日报》、《东南商报》、《中国教育报》、《浙江教育信息报》都有过相关报道。我校中小学教师校长培训已成为本地区基础教育改革和内涵发展不可或缺的重要组成部分,其作用和地位已受到市政府、市政协、市教育局等各级领导和广大中小学教师的高度重视和普遍赞誉。   

  2、“两线三级”的培训工作体系日趋完善,研训一体化格局逐步形成   

  宁波市教育行政干部培训中心、中小学幼儿园教师培训中心承担着统筹、协调全市培训机构力量,制定全市培训计划并统筹安排相关培训活动,业务指导和管理全市培训工作,开展全市中小学各类骨干校长、教师培训和培训者培训以及开展培训理论与政策研究,为教育行政部门提供决策咨询服务等功能。我校依托两个培训中心,综合利用我市现有的教研室、教科所、各县(市、区)师训中心等培训资源,注重各类培训资源之间的统筹、分工和协作,扬其长、避其短,充分挖掘潜在资源,逐步建立健全了有利于发挥骨干校长和教师示范辐射作用的培训工作管理机制,并积极探索统筹、分工、协作的我市师资队伍培训和提高的运行机制,形成研训一体化的格局,为提升中小学教师队伍整体素质提供了机制上的保障。   

  3、积极探索骨干教师和校长培训模式并形成渐趋成熟的宁波特色   

  近年来,我校在贯彻浙江省“领雁工程”和宁波市农村中小学“百千万”工程精神进行培训实践的过程中,形成了以“示范——诊断——提升”为主要路径,以教学实践观摩、课堂教学践行、教学设计研修、课堂教学展示和研究四阶段为特点,以科学规范的过程管理和结果考核为保障的“导学共进”教师培训模式。校长培训形成“五级三分双导师”的培训模式,即把校长培训分成“资格——提高——骨干——名校长——教育管理名家”五个层次,按照“分层、分类、分岗”的培训组织原则,实行“理论导师、实践导师”的指导模式,全面开展校长培训工作,形成了“易校蹲点”、“导学制”等培训品牌。   

  4、培训资源充足,师资力量强大   

  我们的培训资源优势体现在拥有优秀的培训教师团队、专业的培训管理者队伍及扎实的培训实践基地等各个方面。我们拥有一支数量充足、学科齐全、结构合理的培训师队伍,其中教授和副教授占专职教师总数的50%,博士和硕士研究生占专职教师总数的50%。学校正在通过调整岗位设置、选送教师到国内著名高校进修、到基地学校挂职实践等途径,不断提升培训师的专业素质。我们还拥有一百多所省、市级骨干校长和学科骨干教师培训实践基地学校、理论和实践导师260余人。学校在教育信息化建设、计算机网络及机房建设方面加大投入,为参训学员配置了较好的学习条件。 

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